In un primo incontro si leggono le pagine del libro di testo 8-11 sul linguaggio audiovisivo come insieme di linguaggi. Si divide la classe in gruppi, ognuno dei quali legge e studia uno dei linguaggi costitutivi e quindi lo espone alla classe. Alla fine si tirano le somme soffermandosi sullo schema di p.11.
In un secondo incontro l'insegnante stimola la discussione sulle particolarità del linguaggio audiovisivo a partire dallo schema di p.17, che gli studenti sono chiamati a interpretare, cercando conferma alle proprie ipotesi nel testo da p.11 a p.18.
In un terzo incontro ci si sofferma sulle "regole" del linguaggio audiovisivo e sulla distinzione tra opere commerciali ed autoriali (pp.20-21).